یادگیری مصدرهای اختیاری انگلیسی توسط فراگیران فارسی زبان

مصدرهای اختیاری که توسط وکسلر در اوایل دهه نود معرفی شدند، مرحله ای را در اوایل فرآیند یادگیری معرفی می کنند که افعال تصریفی و غیر تصریفی به طور همزمان در ساختارهای مشابه بکار می روند. سپس، ویژگیهای مرحله مصدرهای اختیاری که در ابتدا برای فراگیری زبان اول مشاهده شده بودند در تولیدات زبانی زبان آموزان زبان دوم مشاهده شدند و تحقیقات بسیاری در این زمینه انجام گرفت تا ویژگیهای این مرحله را مشخص کنند. مشخصات مرحله مصدرهای اختیاری مشترک بین داده های زبان اول، دوم و بین زبانی به طور کلی شامل : استفاده اختیاری از نشانه های مصدری، موافقت بین فاعل و فعل، ضمایر فاعلی و شناسه های زمان است. بنابراین، این تحقیق فراگیری ویژگی های مرحله مصدرهای اختیاری توسط زبان آموزان فارسی زبان را در دو سطح متوسط و پیشرفته با استفاده از آزمون های تولید و قضاوت صحیح بررسی می کند. این مطالعه به منظور چگونگی تفاوت در عملکرد زبان آموزان دو سطح انجام گرفته است. هدف دیگر این تحقیق بررسی تاثیر زبان اول در تولیدات زبان آموزان در طول فرآیند گذر از مرحله مصدرهای اختیاری است که در اکثر مطالعات به آن اشاره ای نشده است. به علاوه ، تحقیق کنونی سعی داشته تا نتایج بدست آمده را با دو مدل نقصان و بررسی محدوده ویژه (truncation model وunique checking constraint ) ارائه شده در توضیح مرحله مصدرهای اختیاری مطابقت داده و بهترین مدل را معرفی کند. در راستای این هدف، 60 زبان آموزان فارسی زبان (30 نفر در سطح متوسطه و30 نفر در سطح پیشرفته) در آزمون های ترجمه و قضاوت صحیح شرکت کردند. برای بررسی ویژگی های مرحله مصدرهای اختیاری در انگلیسی، دو آزمون به گونه ای طراحی شدند که تمرکزشان بر میزان یادگیری مصدر ، ضمایر فاعلی و شناسه های زمان در دو قسمت مصدر های با to و مصدرهای بدون toباشد. نتایج بدست آمده از طریق تحلیل واریانس مختلط بین ومیان گروهی وجود ویژگی های مرحله مصدرهای اختیاری را در تولیدات زبان آموزان هر دو سطح نشان داد. داده های حاصل از انجام این آزمون ها بیانگر انتقال مثبت زبان اول در یادگیری افعال با to، ضمایر فاعلی و نشانه های زمانی و انتقال منفی و بازدارنده برای فهم و استفاده از افعال بدون to، ضمایر مفعولی و توافق بین فعل و فاعل در سوم شخص بودند. علاوه بر این، سطح بسندگی در آزمون تولید تاثیری مثبت داشت که فرضیه بلوغ وکسلر (1994) را تایید می کند. در نهایت، در فراگیری ویژگی های مرحله مصدرهای اختیاری، قسمتی از داده های بدست آمده از طریق مقایسه میانگین نمرات در استفاده از نشانه مصدری (to)، ضمایر فاعلی و نشانه های زمانی ، مدل بررسی محدوده ویژه را تایید کردند.